子供には成功も失敗も経験させなくてはならない。
失敗して少し傷ついて、それに耐えることを通して、子供は「我慢力」というものを養い、物事に対する「耐性」を身につけていく。
子供中心主義・児童中心主義の「子供を傷つけない教育」のたどり着いた先が「ゆとり教育」。そしてそこから日本中の学校に荒廃が広がった。

児童中心主義から、先生と子供は平等ということで、教室から教壇が取り去られ、先生は指導者ではなく支援者と呼ばれるようになった。

　あるとき、見学した柔道の公開授業ではこんなこともありました。
指導プランはいいのですが、教師は何も指導せずに組み手ばかり自由にさせています。生徒がいつケガをするかわからないほど危ない状況です。
　「なぜ教えないのか」と相手の先生に聞くと、「先生、知らないんですか。私は指導はしません。支援をします。」と、胸をはって答えます。
　ここ数年、教師＝支援助言者　というのが指導のモデルになっています。支援というのは生徒を支える側にまわりなさい、生徒が聞きに来るまで、やる気が出るまで待ちなさいという生徒中心の発想です。
　しかし実際には、柔道をさせていて左足をもっと内側に入れなければ危ないと思えば、それを教えるべきです。安全のために多くのことを教えて身につけさせなければなりません。支援という言葉を使っても、言葉にだまされて、「教えなくてもよい」ととるのは大変な誤解です。

●大村はまさん「教えることの復権【１】」より

　戦後の一番の失敗は、先生方が教えることをやめたことにあります。教えることは押し付けることで、本人の個性を失わせると、そういう話がたくさん出たでしょ。そういうのがちょっとしゃれて聞こえた。
　戦後の教育の大失敗ですよ。
先生とは教える人でしょう。教えることを手控えてしまって、あの頃から教師が教師とは何をする人かというのを忘れたのではないかと思う。
「自由にやってごらん」と言って、先生はただ見ているだけ。「これでいいのでは」とか「こんなことを考えてみたら」とか、はっと気付くようなことを言えるのが教師ではないの。
　教師が教えることをしないで何をするのですか。好きなことだけでなくて、嫌いなことでもやらなければならないことはやる。そういう人に育てるのでしょう。好きなことだけしかしないという自分勝手な子に育ててはいけません。

●藤原正彦　＆　曽野綾子　「日本人の矜持【２】」より

藤原：いま、日本の教育を覆っている最大の病弊とは何か。それは子供中心主義です。
「子供の個性を尊重せよ」「自主性を育む」「子供の人権」と、現在もてはやさ　れているスローガンは、すべて子供中心に据えられている。
　私に言わせれば、「子供の個性」のほとんどは、悪い個性なんですね。
野菜を一切食べないとか、親の手伝いをしないとか、テレビを毎日7時間も見るとか、授業中に歩き回ったり私語をやめないとか、嫌なやつをぶん殴るとか。
要するに、「わがまま」の言い換えに過ぎない。
　いい個性のほう、例えば算数ができるとか，かけっこが速いとか、弱い子に優しいといった個性は伸ばすのは当然で、わざわざ目標に掲げるまでもない当たり前のことでしょう。
　その意味で、私は原則的には、子供の個性は踏みにじれ、という立場なのです。
曽野：賛成です。そもそも教育というのは、子供が嫌だろうと何だろうと、大人の側から少なくとも最初だけは高圧的に与えるものだと思います。そうでなくては、しつけや教育というものは、初めから成り立つはずがない。教育は強制を伴います。
藤原：やはり親や教師は、言葉遣いでも、暮らしの中のしつけでも、自分が本当に正しいと思っている価値観を、ときに威圧してでも押し付けるほかない。嘘をついたり小さな者や弱いものに暴力を振るったら、問答無用で叱りつけなくてはならない。
生まれてから10歳くらいまでの間に大人に教え込まれた価値観は、長じて自分の価値観を形成するために必要不可欠な踏み台となります。
そういう価値観と共に、子供の将来を思う時、子供が嫌がっても、基本的な漢字や読み書き・九九などを、幼少期にたたきこんでやる。これが本当の親切です。
「子供の個性尊重」は、実は子供が本当に自分なりの価値観を作っていくのに必要なものを奪っている。その実態は、「子供の将来に責任を負わず、わがままを助長する」だけであって、百害あって一理なしです。

●川嶋優「日本人として大切にしたい品格の躾け【３】」より

　先生は支援者という大間違い
　今から20年ほど前になるでしょうか。
教育界におかしな風潮が出てきました。教育者や有識者たちが、「教師は指導者になってはいけない。支援者にならなくてはだめだ」と、言い始めたのです。授業の指導案も支援案というべきだと云われました。
生徒たちの好きなようにするのに任せ、子供の横や後からついて行くだけなら、指導者ではありません。
　同じころ、「子供の目線で」という言葉も流行りました。
子供と同じ目線に立つのは友達です。子供の心を理解するために、たまにはしゃがんで目線を同じにしてもいいでしょう。しかしあとはすくっと立って、立派な先生にならなくてはなりません。そうしなければ、お給料をもらう資格はありません。
親にしても教師にしても、権威があってこそ、教育の効果が上がります。権威とは威張り散らすことではありません。この人の言うことを聞いておけば間違いない、信じてついて行くことが出来るという信頼関係の上に立つ存在のことです。